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第83章 教学改革（第1页）
朝露未消，剑阁大殿里已经聚集了第一批通过选拔的教学团队成员。空气中弥漫着一种特殊的氛围，既有对新事物的期待，也有面对挑战的紧张。
林书白站在大殿中央，目光扫过在座的每一个人。通过规则本源带来的感知能力，他能感受到这些人内心的波动。有年轻执事的锐气，也有老一辈的沉稳。
\"诸位，\"他开口道，\"能够通过严格选拔来到这里，说明大家都有过人之处。接下来，我们要一起完成一项艰巨的任务——重构整个教学体系。\"
白芷瑶展开一份详细的教学大纲：\"新的教学体系将分为三个层次：基础教学、进阶教学和创新教学。每个层次都有其特点和要求。\"
\"首先说基础教学。\"叶欣然解释道，\"这是最关键的一环。我们要改变过去死记硬背的方式，让弟子们真正理解修行的本质。\"
这时，一位年轻的执事提出疑问：\"如何保证教学质量？毕竟每个人的理解能力不同。\"
\"好问题。\"林书白说，\"所以我们设计了'因材施教'的机制。\"他取出一份详细的方案，\"每个弟子都会根据资质和特点被分到最适合的小组，由专门的导师负责指导。\"
\"那具体怎么分组？\"丹霞峰的李执事问道。
白芷瑶详细解释：\"我们会从五个维度进行评估：悟性、根骨、心性、志向和特长。比如丹道方面，有的弟子适合创新，有的擅长精研，我们会根据他们的特点安排不同的学习路径。\"
\"进阶教学更注重实践。\"叶欣然补充，\"不是简单地完成任务，而是要在实践中加深对规则的理解。比如布置阵法时，要理解每个符文的作用，而不是机械地照搬。\"
一位老执事突然开口：\"这样教，会不会太慢？毕竟修行讲究速度。\"
林书白微笑回应：\"表面上看似慢了，但一旦弟子真正理解了规则，后面的进步会更快。就像种树，前期打好根基很重要。\"
这个比喻得到了普遍认同。但更大的问题随即出现。
\"创新教学怎么操作？\"朝阳峰的王执事问，\"创新这种事，不是可以教的吧？\"
\"创新确实不能直接教授。\"白芷瑶说，\"但我们可以创造条件，引导弟子们去探索。比如设立创新课题，鼓励他们突破常规思维。\"
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