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第14节（第5页）

张英的儿子张廷瓒张廷玉都是努力学习的典范，他长子张廷瓒在康熙十七年中举，是二甲第二名，被授官至今已经十年，父子同朝为官算的上一时佳话。张英是真的没经历过孩子不学习孩子祖母跟着闹的事儿。因此把老母亲在别的事儿上胡搅蛮缠的回忆拿出来重温了一下，说：“臣是尽量顺着老人。”

康熙叹口气，嫡母召唤他不得不去，就说：“朕去后面一趟，侍奉太后晚膳，你们也散了吧。”

康熙到了之后，太后就问他：“我问问你，做人，是学问要紧还是明白事理要紧？”

康熙觉得太后换打法了，以前是不会讲道理的，开门就是“你不许难为老五”！

不用问，有人给太后当军师了。康熙转头向外看，八角楼下三个孩子在玩耍，十一太小，老五太拙，除了伶俐的海棠不做他想。

康熙收回视线，说：“自然是明白事理最要紧，读书就是为了明理。”

太后点头：“既然你也这么想，咱们就来说说老五的事儿。”

“儿子洗耳恭听。”

“老五这孩子是个实心眼的好孩子，读书没其他兄弟好怎么了……”康熙听到这里点头，熟悉的感觉又回来了，看来太后就学了个皮毛，他一边听一边笑着点头，觉得海棠刚才白嘱咐太后了，这丫头瞎忙活一场。

太后的逻辑简单，应该说短短的草原生活构成了她所有的认知。她内心像草原，一望无际，粗犷宽广，既博大又空虚，自蛮荒到如今都是这幅模样，毫无修饰毫无遮掩。而且她终身奉行草原上的规范，都说她不靠谱，是因为大家的思维是农耕文明影响的，她就是很纯粹草原规则熏陶的，想了解她很简单。

所以康熙只要稍微在言语里面绕几个弯儿就能把太后给饶进去。

太后气势汹汹的要给孙子要个说法，到吃晚饭的时候，就变成了康熙给儿子重新安排读书计划。

康熙还给她灌迷魂汤：“您不是说他熟悉满蒙藏汉各语吗？朕打算把他安排在理藩院，这可不是会说话听得懂就完事儿的，人家的风俗习惯是不是要知道？特别是草原上和藏地，各部落各教派有什么恩怨情仇是不是也要知道？他要是遇上了该怎么办？总要会自己处置吧，上学读书就是学着如何处置这事儿。”

然后加一句：“朕是他阿玛，是最盼着他成个巴图鲁，成个顶天立地的男子汉了。您也常说他将来一定要养活全家，上学就是这样啊，没点本事怎么养一家老小。”

太后觉得这话挺对的，但是总有些违和，还是信了他的话，毕竟这是老五他们的亲阿玛啊！

康熙忽悠太后的时候嘴里说着眼睛却看着餐桌边的海棠。

海棠的眼神也看着他，两人心照不宣，海棠觉得五哥确实是该学习，不学习他干嘛？难道和小时候一样跑着玩儿？

她的目的是给五哥换课程，别对他要求那么严，先让他产生兴趣再说。其次是找找五哥的优点加以放大，比如说这是个厚道且老实的哥哥，日后哪个衙门适合他？总要让他有一方面是在行的啊！

他现在气馁的地方在于他在兄弟们里面是垫底的，要让他知道他有一方面是强过兄弟们的才行啊。