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第63章 大明的教育改革（第3页）

王伴伴走过去从王明手里拿走他的折子

朱怡伦接过王明的折子翻开，第一行字就吸引了他的目光，教育乃大明发展的第一之要务，是大明从农业社会到工业社会转变的重要粘合剂，工业发展需要大量会识字写字的人，因为机器跟农具，一个需要一定的知识基础才能操作，一个只要有力气就能挥动，这两个本质上有所不同

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朱怡伦第一次在一个古人身上看到了，农业社会，工业社会等词语，看着上面的内容，朱怡伦是越看越欢喜

“折子是折子，朕还想想听听爱卿自己的见解，顺便也让在场诸位听听”

朱怡伦抬起头笑着说道

“是，陛下，臣献丑了”

王明说道

紧接着王明讲出了自己为什么会推荐引入西式教育的原因

“西式教育强调实践教学和创新思维的培养，学生不仅学习理论知识，还通过实验、实习等方式将知识应用于实际。这种教育模式能够培养学生的动手能力和创新能力，更好地适应工业社会的需求，目前大明就正处于农业社会向着工业社会转变的过程中，我们大明的传统教育以儒家经典为主，注重文学、哲学和道德教育，缺乏对现代科学技术和实用技能的培养。这种教育体系虽然能够培养出优秀的文官，但在面对大明发展建设的需求时显得力不从心”

王明说道

在场众人听到这种论点，皆是一脸惊讶的看向王明，就连秦贤都没想到这一层，但他看到朱怡伦一脸满意的模样也知道，王明今天就不再是简单的御史言官了

随着王明的深入讲解，在场众人都陷入了沉思

“当然，我们不需要照搬西方的教育制度，而是要因地制宜的摸索出适合我们大明的新的教育制度，现在的受教育对象大多集中在中上层，下层百姓的受教育机会少之又少，许多人一辈子都只能在自己那一亩三分地上徘徊，臣希望打破这种现象，让底层百姓也能获得受教育的机会”

王明的话语变得有些尖锐了起来

在场那个不是家世显赫，蛋糕就这么大，他们也不希望突然有更多人来从他们手里分走属于他们的那一部分，但这也是从古至今社会发展的主要问题

中上层王公贵族垄断教育资源，让锅里的肉一直在锅里，始终不会分发到其他碗里去，隋唐时期的世家大族把持朝廷，势力大到连皇帝都不得不忌惮三分，隋炀帝的科举制度严重动摇了世家大族的利益，各种因素加一起造成了隋二世而亡的局面

（唐末黄巢起义，屠杀氏族，为华夏大地剪除了一个贻害千年的毒瘤，不然我们现在就跟印度一样有种姓之分，打进长安还是比考进长安容易（滑稽），这一部分内容就打住了，再写过不了审了）

“你就是那个连秦贤都敢参的王明是吧”