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第18章 东风（第4页）

三、肖老师的释然与欣慰

看到姬黎明在课堂上的这些表现，肖老师心中的那块大石头终于落了地。她的脸上露出了欣慰的笑容，那是一种对学生成长的喜悦，也是对自己教育成果的一种肯定。

肖老师的担心就像一片乌云，一直笼罩在她的心头。而姬黎明的课堂表现就像一阵清风，吹散了这片乌云。肖老师深知，在学生的成长过程中，会面临各种各样的诱惑和挑战，能够像姬黎明这样在荣誉面前保持初心，不断进步的学生是非常难得的。

从某种意义上说，姬黎明的表现也是对肖老师教育方法的一种认可。肖老师在教学过程中，注重培养学生的综合素质，不仅仅是知识的传授，还包括学习态度和品德的培养。姬黎明的成长，就是这种教育方法成功的最好证明。

《姬黎明：四年级一班的复习小导师》

一、班级的复习氛围

又到了那紧张而又充满希望的期末考试复习阶段，四年级一班就像一艘正在调整航向、准备迎接挑战的大船。整个班级都沉浸在一种认真复习的氛围之中，这种氛围浓厚而又积极向上。

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曾经，考试对于许多同学来说可能是一场可怕的风暴，充满了未知的恐惧。然而现在，四年级一班的同学们却展现出了不一样的态度。他们不再害怕考试，而是把它当作是检验自己学习成果的一次机会。这种心态的转变是非常可贵的，就如同花朵从害怕风雨到勇敢地迎接风雨的洗礼，这是成长与自信的体现。

在这个班级里，同学们有条不紊地进行着复习。他们或是在认真地背诵课文，那朗朗的读书声仿佛是一首充满希望的交响曲；或是在仔细地做着练习题，笔尖在纸上沙沙作响，如同蚕儿在桑叶上辛勤地劳作。整个班级弥漫着一股专注而又充满活力的气息。

二、姬黎明的耐心辅导

在这个积极复习的大环境下，姬黎明无疑是一颗最为耀眼的明星。他就像一位知识渊博的小导师，耐心地为同学们解答着疑惑。当有同学拿着不懂的题目来找他时，姬黎明总是毫不犹豫地停下自己的复习，专注地为同学讲解。

他的耐心如同涓涓细流，源源不断。他不会因为同学问的问题简单而有丝毫的不耐烦，也不会因为讲解多次同学还未理解就放弃。他会从题目的基础知识点开始讲起，一步一步地引导同学理解题意，找出解题的思路。他的讲解细致入微，就像一位技艺精湛的工匠，精心雕琢着每一个细节。

例如，有一次一位同学拿着一道数学应用题来问姬黎明。这道题涉及到多个知识点的综合运用，对于那位同学来说就像一座难以逾越的大山。姬黎明先是耐心地分析题目中的已知条件和所求问题，然后用简单易懂的方式解释了每个知识点之间的联系，最后带着同学一步步地算出了答案。在同学初步理解之后，他还会让同学自己再做一遍类似的题目，确保同学真正掌握了这种解题方法。

三、姬黎明的榜样力量

姬黎明的这种行为，不仅仅是在帮助同学解决学习上的难题，更是在班级中传递着一种积极向上的正能量。他的耐心、他的乐于助人，成为了同学们学习的榜样。

在他的影响下，班级里形成了一种互帮互助的良好风气。同学们不再是各自为战，而是更加团结，更加愿意分享自己的知识和经验。这种风气就像一阵春风，吹暖了整个班级，让每一个同学都能在一个充满爱的环境中学习和成长。

从教育的角度来看，一个积极向上、充满互助氛围的班级环境对于学生的成长是非常有利的。它能够增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的团队合作精神和社会责任感。姬黎明就像一颗火种，点燃了四年级一班积极向上的火焰。

在期末考试复习阶段，四年级一班整体积极投入复习，同学们不再惧怕考试。姬黎明在这个过程中成为了同学们的小导师，他耐心为同学讲解不懂的题目，这种行为体现了他的乐于助人，也在班级中树立了榜样，带动了班级互帮互助风气的形成，这对班级的整体成长和每一个同学的发展都有着积极而深远的意义。